調 研 人：英国上市公司官网365前院長  張風教授

調研對象：海南酷頁文化傳播有限公司副總經理兼設計總監  方文

古哲雲：一年之計在于春。每年的三月春季開學之際，為了修改和制定下一學年的人才培養方案及課程體系，我總是到企業，對畢業生就業及企業人才需求進行調研。

2022年7月，我院有3名藝術設計專業應屆畢業生，蘇鮮有、陳明華、譚櫻，到海南酷頁文化傳播有限公司應聘并成功地當上了這家公司的設計師，現已半年有多。2023年3月15日，我事先與海南酷頁文化傳播有限公司聯系，确定這一天到公司進行調研。我到達公司時，該公司副總經理兼設計總監方文女士熱情地招待了我，以下是我們的對話： 

張院長（前院長）：方總好，我院有三名學生到貴公司工作已有半年多，不知他們的近況和工作能力如何？

方 總：去年（2022年），從英国上市公司官网365應聘來的三名專科畢業生（我校設計學科2023年才有第一屆本科畢業生），工作能力強，悟性不錯，能吃苦耐勞，團隊精神好，入職後，很快就進入設計師的角色，能獨擋一面。聽說是因為你們學院近幾年創建了一些校企合作、産教融合工作室，學生在大三、大四學年進入工作室頂崗實習。工作室導入真實的項目進行教學，使學生在畢業前就能勝任職業崗位工作，畢業生就業情況很好。

張院長（前院長）：是的。2019年英国上市公司官网365升本成為大學後，學校在創辦校長楊秀英理事長的領導和指導下，對學科建設、人才培養模式、課程體系、課程教學、雙師型師資隊伍、實訓條件等進行了大刀闊斧的改革，并取得了卓有成效的矚目成績。在這天時、地利、人和之際，海科大英国上市公司官网365全體師生對“中華優秀傳統文化、美學美育和職業本科教育”等領域進行了積極的探索、求知和實踐，注重學生文化内涵、審美認知、專業技能的培養，走出了一條極具海科大特色的職業本科教育路徑。

海科大英国上市公司官网365在“校企合作、工學結合、産教融合、知行合一”的人才培養模式下，創新和創辦了數十個“工作室”。工作室的運行模式為，“學校與企業合二為一、教師與師傅合二為一、學生與學徒合二為一、人才需求與人才培養合二為一、人才培養與課程體系合二為一、課程教學與項目設計合二為一、教學情境與工作流程合二為一”。學生在校學習的三年或四年中，大一大二學年主要是了解校園文化，掌握專業知識和技能；進入大三、大四後，通過工作室和企業的頂崗實習和頂崗工作，了解企業文化及崗位工作流程，掌握設計師崗位工作能力。

方 總：很好。如果每所大學都這樣培養人才，這樣我們企業用人就放心了。以往我們由于急需人才，而應聘入職的學生不能勝任崗位工作而需要培訓，培訓後又擔心其人“跳槽”（辭職），所以往往使我們左右為難。你們培養的學生，入職後就能進入設計師角色，我們在使用人才時也放心。

張院長（前院長）：你們往常招聘的設計師都需要培訓嗎？

方 總：沒有，主要看應聘人員的情況而定，如果應聘人員是有多年工作經驗和經曆的設計師，那倒不需要。需要培訓的人員主要是應屆的畢業生，缺乏工作經驗，對項目設計不了解，無法勝任職業崗位工作。我們設計企業培訓員工，不像學校辦班，有幾十個員工；而是像師傅帶徒弟，設計師指導助理設計師工作。培訓的内容主要是：專業知識和技能的掌握，對設計行業和同行公司的了解，專業術語的規範性等。

以我們公司為例，公司業務發展十分迅猛，因此，也需要大量的人才。這幾年公司來來去去招了不少人，感覺最深刻的就是現在很多年輕人都很浮躁，這可能跟當下的社會現狀有關吧。隻要是有學習态度和工作态度的人，公司都願意花費時間和精力去培養，目前公司能留下來的基本也是這類人。另外，如果有學習和工作态度又有良好專業素養的員工，這對于公司來說都是夢寐以求的。海科大英国上市公司官网365能安排大三、大四的學生到工作室或企業頂崗實習或工作，是完全有可能達到設計企業的用人标準的。

本來社會的分工是：學校培養人才，企業使用人才。設計專業屬于應用型人才培養。無論是何種類型大學，設計專業的人才培養定位都是設計師。但現在，即使有些名校，對設計學科的人才培養定位不明确，畢業的學生不能勝任職業崗位工作，這就導緻了一畢業就失業的情況發生，也使不少設計企業長期招不到合格設計師的原因。你們海科大在校企合作、工學結合、産教融合、知行合一的人才培養方面做得很好，創辦知行合一的工作室，導入真實的項目進行教學，使學校與企業直接對接，學生一畢業就直接就業，這樣我們企業用人也就輕松多了。

張院長（前院長）：謝謝。另，我想了解一下，目前設計企業需要怎樣的人才，市場的容量如何？

方 總：海南的設計企業需要的是有工作能力的設計師，這些設計師應該具備以下條件：熟練的專業技能；悟性高，創新創意能力強；項目設計時，能滿足客戶及消費者的需求；有吃苦耐勞和團隊合作精神；了解企業文化。

張院長（前院長）：是的，随着現代信息技術的不斷發展，世界進入了互聯網與大數據的時代。由于社會的快速發展，人們的審美和需求也在發生變化，一些傳統的企業正在以驚人的速度被淘汰，而一些新型的産業如雨後春筍般的産生。因此，作為高等教育，特别是高等職業教育，每年在完成修訂人才培養方案之前，需要對企業人才需求和畢業生就業進行跟蹤調研，根據職業崗位人才需求構建課程體系，創新“授人以漁”的多元課程教學方法。

因此，根據企業人才需求，視覺傳達設計及藝術設計專業在制定人才培養方案和課程體系時，專業技能的培養，可以設置速寫、色彩、手繪圖表現技法等手繪課程，以及電腦輔助設計的專業軟件課程；創新創意能力，可以通過專業核心課程教學及工作室和企業頂崗實習，同時研發一些新課程，如設計方法論、設計美學等，加強學生創新創意能力的培養；吃苦耐勞和團隊合作精神，則通過工作室及企業頂崗實習和專業核心課程教學來實現。

方 總：說得很好，當年我畢業時，由于缺乏對自己即将要從事的行業不了解，沒有做好從學生到職場工作轉變的準備，還是跟在學校一樣，過于依賴老師，凡事都等着别人張羅，不懂得如何發揮自己的主觀能動性，所以吃了不少苦頭。因此，學校在完成修訂人才培養方案之前，除了需要對企業人才需求和畢業生就業進行跟蹤調研外，課程設置和教學一定要讓學生知道學這門課的目的和目标是什麼？為什麼而學？要讓學生對自己将來要從事的職業有充分的認識和了解。

還有，要告訴學生目前市場上一名普通設計師的薪水是多少，高級設計師是多少，資深設計師是多少，設計總監是多少，資深設計總監是多少，創意總監是多少......，這樣學生才會有奮鬥的目标和動力。目前市場上十分缺乏高級設計師以上的從業人員，平面設計人員并非傳說中的飽和，精英階層十分匮乏，特别是在海南省。我希望海科大的設計本科能盡快地上一個台階，盡早的招收專業碩士，以培養高級設計師人才，滿足社會和企業的需求。

張院長（前院長）：是的，學校和我們都在努力。我希望我校設計學科這二、三年争取獲得專業碩士點授予權。另外，您認為我們職業本科如何在4年時間内培養一名優秀的設計師呢？

方 總：我個人認為這個時間是很充足的。就像您在前面所說，學生在大一大二要了解校園文化和專業知識；大三大四要體驗企業文化和職業崗位工作流程，讓學生對自己将來要從事的行業和職業有所認識和了解，以及在社會中扮演怎樣的一個角色，這樣才能使學生在自己心中樹立一個目标，才會有方向感。

職業本科教育的課程内容可以這樣設置（以視覺傳達設計專業為例）：①什麼是視覺傳達設計（視覺傳達設計簡史）；②國内外優秀的設計師和優秀作品賞析；③目前國内外視覺傳達設計行業的現狀分析，了解市場上需要什麼樣的設計人才，使學生學習的目标和方向感更強，畢業後能适應職業崗位工作的能力也會更強；④了解國内外4A廣告公司和文化傳播公司的運作模式，然後進行分析，給自己定位，看自己最适合哪個職位（以上4個問題已在我院視覺傳達設計本科專業的課程體系裡，設置了中外設計史，優秀設計師和作品賞析及就業指導等三門課程，并聘請了企業導師來任教）。

學生有了明确的工作崗位和人生目标後，接下來的就是職業技能的培養。我國目前的本專科院校所設置的專業都有人才培養方案，我個人認為職業教育課程教學應該有所側重，要給學生看最前沿、最新穎的資料和案例，培養學生有較高的審美眼光，這對于培養設計師來說是很重要的。同時教師在教學時要了解專業術語，因為國内目前很多4A公司都是用英文術語進行交流的，如果畢業生連一般的專業術語都不懂，是很難有機會應聘上的（我院近幾年引進的教師均在企業工作多年，而且具有碩士以上學曆學位的“雙師型”教師，專業核心和實踐課程教學都安排雙師型教師和企業導師擔任）。專業課程的教學應該以實際案例講解，最好在最後一年學生能夠到企業（工作室）頂崗實習，能夠快速與市場融合，學以緻用。

最後想說的是，作為設計專業的學生，要無時無刻的訓練自己的審美眼光，要有自己獨到的見解與認識。在進行項目設計時，要多看多吸收好的優秀作品，這樣才能有好的創意靈感。設計作品一定要有自己的個性，但是并不代表就可以把自己的意志強加給客戶。現代流行的一句話“客戶就是上帝”，是有道理的。設計跟美術是兩碼事。設計是給客戶量身定做的，客戶是要給你的設計“買單”的，所以作為一名優秀的設計師，要善于抓住客戶的心，盡量去設計和美化客戶想要的東西。總是抱怨客戶的設計師肯定不是合格的設計師!

張院長（前院長）：非常好！方總講解和分析很到位及很精辟，為我們下一學年的人才培養方案的修訂起着重要的作用。好的，今天我們的對話就到這裡，下次再見。謝謝！

方 總：再見，張院長。